في الصَّف (بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ)
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 1
التِّلمیذ/ة: هل یُمکنُ أن أذهبَ إلیٰ دَوْرةِ المِیاه/المِرحاض؟
المُعَلّم/ة: -نعم، إذهَب/ي ولا تَتَأخَّر/ي.
– لا اصْبِر/ي قلیلًا حتَّیٰ أُنهيَ هٰذه النُّقطة رجاءً.
دَورة المِیاه/المِرحاض= سرویس بهداشتی.
حتّیٰ أنهيَ هذه النُّقطة=.. این نکته را به پایان برسانم.
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 2
المُعلّم/ة: مَن یریدُ/تُریدُ أن یَحُلَّ/تَحُلَّ التمرین الأوَّل و الثاني؟
التّلمیذ/ة ۱: أنا أریدُ أن أحُلَّ التّمرین الأول.
التّلمیذ/ة ۲: و أنا أحُلُّ التّمرین الثاني.
– معلم: چه کسی میخواهد تمرین اول و دوم را حل کند؟
-دانش آموز۱: من تمرین
اول را حل میکنم.
-دانش آموز۲: منم تمرین دوم را..
أنا أرید: من میخواهم
أحلُّ التمرین: تمرین را حل میکنم.
هو یحلُّ 
هي تحلُّ
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 3
💬المُعَلِّم/ة: مرحبًا، افتَحوا الکتاب علی الصَّفحة العاشِرة.
💬التِّلمیذ/ة: کتابي لیسَ معي یا معلِّمَي/تي!
-💬المُعلّمة: لا بأس عزیزي/زَتي، هذه اوّل و آخر مرَّة! اکتُب/ي علی
الدَّفتر الیوم، ثم انسَخ/ي الجُمَلَ في کتابكَِ في البَیت.
🔑لَیسَ معي: همراه من نیست.
🔑انسَخ/ي: رونویسی کن.
🔻🔻🔻🔻🔻🔻
افتَح الکتاب و انسَخ👦🏻
افتَحي الکتاب و انسَخي👧🏻
افتحوا الکتاب و انسخوا👧🧒🏻👦🏽
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 4
في الصفّ المَجازي📲💻
💬التِّلمیذ/ة: الإنترنت بَطيئ عِندي و الصّوت مُتقَطِّع!
💬المُعَلّم/ة: لا بأس عزیزي/زَتي، اُخرُج/ي مِن الصَّف و ارجِع/ي
مُجدَّدا أو غیّر/ي مَوقعَكَِ حتی یتحسّن الإنترنت.
🔑بَطیئ مُضادّ سَریع: کُنْد.
🔑مُجدَّدًا: دوباره.
🔻🔻🔻🔻🔻🔻
عِندي✨عِندکم✨عِندَنا
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 5
💬التِّلمیذَ/ة: عَفوًا عِندي سُؤال، ما مَعْنیٰ کَلِمَة «الْحِوارِ» في هذا الدَّرس؟
-💬المُعَلّمَ/ة:أحسَنتَ/تِ؛ هٰذا سُؤالٌ جَیّد، «حِوار» بمَعنیٰ الْحَدیث بین شَخصَیْن، مثلًا الآنَ أنا أتحاورُ مَعَكَ/كِ.
🔑حِوار: گفتوگو
🔑أتحاوَر: گفتوگو میکنم
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💭هو حاوَر، یُحاوِرُ، حِوارًا
💭تحاوَر، یتحاوَرُ، تحاوُرًا
💡نحن نقول:
۱- أنا أحاوِرُ المُعلّمَ (فعل مُتَعدّي یحتاجُ لمفعول به)🏮
و ۲- أنا أتحاوَرُ مع المعلّم (فعل لازم یکتفي بفاعله)
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 6
📲💻في الصفِّ المجازي:
التِّلمیذ/ة: أُستاذ/ة، هَل صَوتي مَوجود؟
المُعَلِّم/ة: نَعَم عَزیزي/تي، أنا أسمَعُكَِ بوُضوحٍ.
– لا، الصّوْتُ غَیرُ مَوْجودٍ/لِلأسَفِ،أنا لا أسمَعُكَِ جَیِّدًا.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💭أنا أسمعُكَ/ لا اسمعكَ
💭أنا أسمَعُكِ/ لا أسمعُكِ
💭أنا أسمَعُکم/لا أسمعُکم
💡برای نفیِ معنی صفت همیشه از غیر یا لَیس/لَیست استفاده میکنیم:
• لا موجود/ة ❌
• غیرُ موجود/ة ✅
• لَیس/لَیست موجود/ة ✅
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 7
المُعَلِّم/ة: والآن، مَنِ المُستَعِدّ/ة لقِراءةِ الشِّعرِ؟
التِّلمیذ/ة ۱: أنا أقرَأ، أنا جاهِز/ة بالکامِل!
التِّلمیذ/ة ۲: آسِف/ة، أنا لَم أحفَظِ الشِّعرَ جَیِّدًا، سَأتَمَرَّنُ أکثَر بِسَماعِ قِراءَةِ البَقیَّة!
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💭مَن المُستَعِدّ/ة أَو الجاهِز/ة؟
💭 أنا لَم أحفَظْ..
أنتَ لم تحفَظْ..
أنتِ لم تَحفَظي..
أنتُم لَم تحفَظوا ..
💭سَأتَمَرَّنُ أکثر! 💪🦾
💡به تصریف افعال در حالت متَکلّم و مُخاطب «مذکّر و مؤنّث» دقّت کنید!
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 8
التِّلمیذ/ة: عَفْوًا، هَلْ یُمکِنُ تَشغیلُ المیکروفون و الکامیرا؟
المُعَلِّم/ة: نَعَم عَزیزي/تي، أنا أُشَغِّلُهُما الآن.
– لا،اصبِر/ي قَلیلًا، سَوْفَ أُشَغِّلُهُما بَعدَ قَلیلٍ.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💭 أنا أُشَغِّل الکامیرا..
💭 أنتَ تُشَغِّل ..
💭 أنتِ تُشَغِّلین..
💭 أنتُم تُشَغِّلون ..
✨المَصدر: تَشغیل✨
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 9
التِّلمیذ/ة: عَفوًا أُستاذ/ة، أنا لا أفهَمُ هٰذه النُّقطَةَ جَیِّدًا !
المُعَلِّم/ة: لا بَأس، فهٰذِه النُّقطَةُ صَعبَةٌ قلیلًا، تَعال/ي جَنبَ اللّوحِ هُنا و سَنُوَضِّحُها مَعًا.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💭 أنا أفهَمُ، أوَضِّحُ
💭 أنتَ تَفهَمُ، توضِّحُ
💭 أنتِ تَفهَمین، تُوضِّحین
💭 نحن نَفهَمُ، نوضِّحُ
✨المصدر: فَهمًا، توضیحًا💡
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 10
المُعَلِّم/ة: الیَومَ عِندَنا لُعبَةٌ تَعلیمیَّةٌ جَدیدةٌ، وَ یَجبُ أن تَنقَسِموا لِمَجموعَتَیْنِ.
التِّلمیذ/ة: وَ هَلْ هٰذه اللُّعبَةُ صَعبَةٌ؟
المُعَلِّم/ة: لا، هي بَسیطَةٌ جِدًّا و سَهلَةٌ.
سَوف أوَضِّحُها لَکُمُ الآن.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💜صَعب/ة مُضادُّ سَهْل/ة (سخت»«آسان)
💜بَسیط/ة: ساده.
💜لُعبةٌ تعلیمیّة: بازی آموزشی.
💜مَجموعتَین مُثَنَّیٰ مَجموعة: گروه.
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 11
المُعَلِّم/ة: أریدُ مُتَطَوّعًا/ةً لِتَوضیحِ دَرسِ الیَومِ عَلیٰ اللَّوحِ.
التِّلمیذ/ة۱: أنا.. أنا أتَطوَّعُ لشَرحِ هٰذا الدَّرسِ رَجاءً.
التِّلمیذ/ة۲: عَفْوًا، هَلْ یُمکِنُ أنْ أتَطوّعَ لِحَلِّ التَّمارینِ بَعدَها یا أُستاذَ/ة؟
مُتطوّعًا: داوطلباتطَوَّع: داوطلب میشوم
تَطَوّعَ(ماضي)، یتَطوَّعُ(مضارع)
تَطوُّعًا(مصدر)
جَمعُ مُتطَوّع/ة 
مُتَطَوِّعون/مُتَطَوِّعات.
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 12
التلمیذ/ة: أستاذ/ة هل یمکنُ أن نلعبَ کرة الرّیش الیوم في الباحة بدَل الدرس؟
المُعلّم/ة: ماشاءالله یا عزیزي/تي، منذُ متیٰ أصبحتَِ ریاضیّا/ة هکذا؟
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💡الباحة: حیاط مدرسه/خانه
💡کُرة الرّیش: بدمینتون🏸
💡أصبَحتَ ریاضیًّا: ورزشکار شدی!
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 13
المُعَلِّم/ة: هُناكَ ضَجیجٌ کثیرٌ في الصَّفِّ الیَوم، ما بِکُم؟ هَل هُناكَ مُشکِلة؟
التِّلمیذ/ة۱: نَعَم یا أُستاذ/ة، الْیَومَ خَسِرْنا مُباراةَ کُرَةِ السَّلَّة!
التِّلمیذ/ة۲: لا، الْیَومَ نَشعُرُ بالتَّعَبِ الشَّدیدِ، لا نُریدُ دَرسًا صَعبًا رَجاءً.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💡ضَجیج: سر و صدا
💡کُرة السّلّة:بسکتبال🏀
💡خَسِرنا المُباراة: بازی را باختیم
💡تَعَب: خستگی
💡صَعب: سخت
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 14
في الصف المَجازي/الإفتراضي:
التِّلمیذ/ة: هَل یُمکِنُ مَنحي دَورَ مُنَظّٓمِ هذه الجَلسَة؟
المُعَلِّم/ة: أنتَِ الآنَ أصبَحتَِ مُنَظِّمَ/ة الجَلسَة، اِبدَأ/ي عَرضَكَِ رَجاءً.
مُنَظِّم/ة الجلسة: ارائه کننده
عَرضكَِ: ارائهٔ شما
إبدأ/ابدئي: شروع کن
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 15
المُعَلِّم/ة: النَّشاطُ المَنزليُّ هُو کِتابةُ نَصٍّ قَصیرٍ حَوْلَ اختِلاف فُصولِ السَّنة.
التِّلمیذ/ة۱: لا.. هٰذا النَّشاطُ صَعبٌ جِدًّا!
التِّلمیذ/ة۲: هل یُمکِنُ أن تَختار/ي نَشاطًا أسهَلَ یا أستاذ/ة؟
المُعلّٓم/ة: أنتُم تَستَطیعون💪
❔❗️❔❗️❔❗️
🔑کِتابة: نوشتن
🔑تستَطیعون: می توانید
🔑النَّشاط المَنزلي: فعالیت خانه «تکلیف».
🔑صَعب: سخت و متضادش سَهل.
🔑تَختار: انتخاب کردن
🔍(اختارَ، یَختارُ، اِخْتَر/إختاري؛ اختیارًا)
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 16
التِّلمیذ/ة: أُستاذَ/ة هَل یُمکِنُ أن أعطيَ هٰذه المِبراة والمِمْحاة لِصَدیق/تي؟
المُعَلِّم/ة:
-لا، انتَظِر/ي قلیلًا، لأنَّ هذه النُّقطةَ في الدَّرسِ هامَّةٌ جِدًا.
– نعم، و لٰکن بسُرعةٍ رجاءً!
❗️❔❗️❔❗️
🔑أُعطيَ: میدهم
أعطیٰ(ماضي)
یُعطي(مضارع)
أعطِ(أمر)..
🔑المِبراة: تراش
🔑المِمحاة: پاککن
🔑هذه النّقطة في الدَرس: این نکته در درس..
🔍رَجاءً=مِن فَضلِکم=لَو سَمَحتُم: معادل لطفا هست💡
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 17
المُعَلِّم/ة: النَّشاطُ المَنزليُّ هُو کِتابةُ نَصٍّ قَصیرٍ حَوْلَ اختِلاف فُصولِ السَّنة.
التِّلمیذ/ة۱: لا.. هٰذا النَّشاطُ صَعبٌ جِدًّا! 😔
التِّلمیذ/ة۲: هل یُمکِنُ أن تَختار/ي نَشاطًا أسهَلَ یا أستاذ/ة؟ 🤓
المُعلّٓم/ة: أنتُم تَستَطیعون💪👩🏻🏫
❔❗️❔❗️❔❗️
🔑کِتابة: نوشتن
🔑تستَطیعون: می توانید
🔑النَّشاط المَنزلي: فعالیت خانه «مشق».
🔑صَعب: سخت (و متضادش سَهل).
🔑تَختار: انتخاب مىکند.
🔍(اختارَ، یَختارُ، اِخْتَر/إختاري؛ مصدر: اختیارًا)
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 18
المُعَلِّم/ة: الیَومَ عِندَنا لُعبَةٌ تَعلیمیَّةٌ جَدیدةٌ، وَ یَجبُ أن تَنقَسِموا لِمَجموعَتَیْنِ.
التِّلمیذ/ة: وَ هَلْ هٰذه اللُّعبَةُ صَعبَةٌ؟
المُعَلِّم/ة: لا، هي بَسیطَةٌ جِدًّا و سَهلَةٌ.
سَوف أوَضِّحُها لَکُمُ الآن.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️
💜صَعب/ة مُضادُّ سَهْل/ة (سخت»«آسان)
💜بَسیط/ة: ساده.
💜لُعبةٌ تعلیمیّة: بازی آموزشی.
💜مَجموعتَین مُثَنَّیٰ مَجموعة: گروه.
بَينَ المُعلِّمِ والتّلاميذ 19
برای تغییر این متن بر روی دکمه ویرایش کلیک کنید. لورم ایپسوم متن ساختگی با تولید سادگی نامفهوم از صنعت چاپ و با استفاده از طراحان گرافیک است.
